Taller dirigido a niñas y niños de 3o. de Preescolar y Pre-first:
(Si ya están en 1º de primaria, les corresponde el nivel Primaria Básica – 1º 2º grados)

¡MI PRIMER TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL!

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54054976

Lugar:
Aula de la Clinica Odontogenki, en la Plaza Real de Coyoacán, ubicada en División del Norte # 3651, Colonia San Pedro Tepetlapa, CDMX 04620.

La plaza cuenta con estacionamiento, com-prando algo en alguno de los establecimientos les sellan el boleto por 2 horas, pagando $5.00 más tiempo adicional. (Hay Superama, Vips y otros negocios).

Costo:
$ 800.00 por niño/ña

Antes de realizar el depósito, confirmar si hay cupo todavía. Favor de depositar en Banamex: chequera 246159-9 Sucursal 298 a nombre de Vicenta del Carmen Hernández Haddad. CLABE: 002 1800 298 246159-94

TEMARIO:

1. Durmiendo solo: ya crecí.

2. Jugar sin abusar: tengo derecho a decir NO. Somos diferentes con los mismos derechos.

3. Conocer y cuidar mi cuerpo. Higiene, autoexploración y límites.

4. Soy hijo(a) del amor de papá y mamá. NO hablaré de relación sexual, SÓLO del amor y compromiso de la pareja.

5. Mi familia y otras familias.

6. Embarazo y nacimiento. Incluyo el tema de adopción.

LOGÍSTICA EL DÍA DEL TALLER: 

  1. Favor de asistir con el niño/niña inscrito a las 9:45 hrs. en la puerta del aula, donde estaré recibiendo al grupo.  Durante todo el taller trabajaremos juntos adultos y niños(as).

  2. Por respeto a todas las personas, el taller lo inicio puntualmente a las 10:00 hrs. y finaliza a las 13:00 hrs.

  3. Para evitar distracciones, solo durante el receso podrán consumir líquidos y galletas que se colocarán en una mesa.

  4. Se sugiere que asistan habiendo tomado su desayuno.

Objetivo del Taller de educación sexual para niñas y niños de 3º. de preescolar y pre-first: Que los niños y niñas de preescolar cuenten con información de su cuerpo para conocerlo, cuidarlo, tener higiene; conocer de qué manera pueden prevenir un abuso y encontrar respuesta a la pregunta más frecuente de esta etapa: ¿cómo nacen los bebés?

Durante los años de preescolar es necesario explicarles: cómo están formados niños y niñas, las sensaciones de placer y su derecho a auto-explorarse, si así lo desean, estableciendo límites –a solas, en tu recámara o baño, manos limpias; conocer la diferencia de jugar entre pares y prevenir y denunciar un abuso sexual.

Sin duda, el tema que genera más interés y deseo de hablar es el de su familia, cómo nacieron y el significado de venir de una pareja que se ama o amó,-aunque papá y mamá ya no vivan juntos.

Los niños con educación sexual oportuna adquieren mayor conciencia de la higiene al bañarse, asearse cuando van al sanitario; pueden detectar riesgos y denunciar –en su caso- un abuso sexual. Les gusta saber que papá y mamá, más allá de seguir juntos en pareja, decidieron tenerle como resultado de un vínculo de amor. Este punto genera mayor confianza en sí mismo y en sus padres. Les interesa saber cómo se desarrollan y nacen los bebés.

Se busca que niños y niñas, acompañados de por lo menos un adulto de su confianza, cuenten con educación sexual –con el lenguaje apropiado a su edad- pues en base a ello es que construirán su sexualidad y desarrollarán la capacidad de hablar de sexualidad con ustedes. La educación sexual brinda la posibilidad de discriminar fácilmente qué es un juego sexual y qué es un abuso sexual.

Entre los 6 y 9 años de edad, niños y niñas manifiestan desagrado cuando escuchan algunos temas de sexualidad, por lo que yo le llamo “la etapa del guácala”. Es necesario que niños y niñas reciban las primeras explicaciones antes de la etapa del guácala. Sugerido para niños y niñas de 4 a 6 años de edad.

El contenido de las conferencias y talleres del Programa de Educación Sexual, ha sido diseñado y actualizado, considerando que:

a. La educación sexual es un DERECHO.

b. Debe de ser una educación incluyente, respetando la diversidad cultural, familiar y sexual.

c. Que se respete la equidad de género y evitemos la discriminación; 

d. e. Que se promuevan habilidades sociales: autoestima, asertividad, toma de decisiones y solución de problemas. 

e. Que niños, niñas y adolescentes tengan la educación sexual suficiente, a lo largo de cada ciclo escolar, que les facilite asumir una sexualidad responsable y congruente con sus valores. Además, darle continuidad en cada ciclo escolar.

f. Los problemas sociales actuales de nuestro país, como son: 

  • El alto nivel de bullying –en sus diversas formas y por diversas razones, lo que impacta en la autoestima y facilita otros tipos de abuso; además de reflejar, en muchas ocasiones, conflictos –previos al bullying- en los niños/niñas involucrados. 
  • México ocupa el primer lugar en trata de personas y embarazos en adolescentes; 
  • Los riesgos en internet (secuestro, chantaje, extorsión); México ocupa el 4º lugar en sexting. Cada vez inician más tempranamente los niños, niñas y adolescentes el uso de cámaras fotográficas y de video para grabarse y compartir su intimidad sexual.
  • La estadística de abuso sexual sigue aumentado y, en la mayoría de los casos, el agresor(a) es un familiar o alguien de confianza de los niños(as). México ocupa el primer lugar en casos de abuso sexual.

g. Que niños, niñas y adolescentes confían en sus familias y escuelas, y qué mejor que sea en un espacio de respeto que puedan recibir la información que les permita despejar dudas y adquirir conciencia de su sexualidad. Entendiendo sexualidad como un concepto que abarca los aspectos afectivos, biológicos, de género y erotismo. 

h. En mi experiencia, las niñas y los niños que reciben educación sexual desde preescolar, suelen confiar más en sus MAPAS (mamás/papás), porque ven la congruencia en toda su educación, no solo para materias como español y matemáticas. No es raro escuchar a jóvenes que refieren poder comunicarse acerca de cualquier tema en su familia, menos para hablar de sus dudas en sexualidad porque han aprendido que si en casa no se habla del tema, plantearlo ellos como hijos, podría generar incomodidad e incluso disgusto en sus MAPAS.

i. El 6 de julio de 2017, el Secretario de Educación Pública informó que “en el tema de la educación sexual se ha mantenido la reforma en los años 90, bajo el criterio de los especialistas que trabajaron en las reuniones –que ustedes conocieron-, que trabajaron en los planes y programas de estudio determinaron que no se necesita un cambio. Que no estamos en un momento que requiriera una actualización. Son programas que estaban funcionando bien y se van a mantener tal cual están hoy en día. La educación inicia en cuarto de primaria, apropiadas, de acuerdo con la edad del niño y va evolucionando. En esto no hay cambio y, como lo dijimos, la visión del nuevo modelo educativo es inclusiva y una construcción de tolerancia”.

  • El día 13 de marzo de 2017 fue presentado por el Presidente de la República y el Secretario de Educación Pública, el Modelo Educativo 2018. En él se plantean los cinco ejes que rigen al nuevo modelo educativo, que entrará en vigor en el ciclo lectivo 2018-2019.
  • Escuela. Se plantea un sistema educativo horizontal, con autonomía, con participación de alumnos, maestros y padres de familia. Parte de un enfoque humanista y toma en cuenta los avances en los estudios del aprendizaje. Esto para mí significa estar, además de bien informados, abiertos a recibir los cuestionamientos de nuestros niños/niñas, dar respuesta con bases científicas, libre de prejuicios y con base en los derechos sexuales.
  • Planes de Estudio. En los que se comprende como puntos clave la enseñanza del lenguaje, el pensamiento matemático, la formación cívica y la ética. Hasta la edición 2010 que es la que se seguirá distribuyendo para el ciclo 2017-2018, los temas de sexualidad están en los libros de formación Cívica y ética. Desde mi punto de vista, dejan mucho que desear en cuanto a la calidad de los dibujos y explicaciones con los que intentan cubrir esta materia. Recordemos que la educación sexual es un derecho humano y no debemos negarlo a nadie. 
  • Maestros. Se propone la evaluación académica de los profesores, su profesionalización, que les permita obtener mejores salarios a partir de su desempeño. Mientras el gobierno se sigue distrayendo con este tema de los maestros y maestras, nuestros niños y niñas continúan sin la educación sexual oficial que les permita construir una sexualidad responsable y congruente con sus valores. Ojalá y en el hogar estén trabajando la información.
  • Inclusión y equidad. Se trata de crear condiciones para garantizar acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos y destinar mayores recursos educativos a la población en condiciones de vulnerabilidad. Sin duda, ser niño/niña en este país, ya es una condición de vulnerabilidad ante la falta de límites y educación que debiéramos impartir desde preescolar. Llama mi atención que uno de los temas que más inquieta a MAPAS (mamás/papás) es el de cómo prevenir el abuso sexual. Pero muy pocas personas pregunta cómo podemos evitar que quienes hoy son menores, se conviertan en abusadores(as) sexuales. Estoy convencida que el tema más polémico de estos tiempos es el de la diversidad familiar y sexual, relaciones entre personas del mismo sexo y su derecho a adoptar niños(as). Como este eje se refiere a la inclusión y equidad, entonces estos temas deberán estar incluidos en los libros de texto 2018-2019. Y durante todo este tiempo que falta para conocer los libros de texto 2018-2019, cómo nos percibirán nuestros niños, niñas y adolescentes? ¿Incapaces de darles la educación sexual oportuna y congruente con su desarrollo?
  • Gobernanza del sistema educativo. Se resalta la participación de maestros, educandos, padres de familia, gobiernos, organizaciones no gubernamentales, legisladores y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).